فایلود نیو
دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجوییفایلود نیو
دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجوییبررسی اثر پرخاشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان دخترانه
چکیده:
پیشرفت تحصیلی نقش مهمی در جنبه های مختلف زندگی دارد از جمله عوامل شخصیتی، هوشی، موقعیتی و اجتماعی پیشرفت تحصیلی را تحت تأثیر قرار میدهند هدف این مطالعه بررسی تأثیر پرخاشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی دبیرستان دخترانه شهر قره ضیاالدین می باشد.
پیشرفت تحصیلی یکی از عوامل مقبولیت در کلاس درس میباشد و برای به دست آوردن یک شغل و درجات مختلف آن دارای اهمیت است. اهمیت پیشرفت تحصیلی از بعد دیگری هم قابل تأمل است از آنجا که هر نظام تربیتی به جهت حصول بهترین شرایط و نتایج و رفع کمبودها و موانع در سرا سر فرآیندهای آموزشی و پرورشی و استفاده بهینه از درون دادهها همواره مورد ارزیابی متخصصان قرار می گیرد و در نهایت محصول نظامهای آموزش و پرورش نیز دانش آموختگانی هستند که واجد برخی از ویژگی ها شده اند پیشرفت تحصیلی می تواند یکی از مهمترین و عینی ترین متغیره برای بررسی و ارزیا ی کارایی نظامهای تربیتی باشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
فصل اول
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
سئوالات و فرضیات پژوهش
متغیرهای پژوهش
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
فصل دوم
ادبیات و پیشینۀ پژوهش
انواع پرخاشگری
عوامل خانوادگی پرخاشگری
تکنیک های لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده لازم است
فصل سوم
روش شناسی پژوهش
ابزارهای اندازه گیری
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آماری
یافته های مربوط به فرضیه پژوهش
بحث و نتیجه گیری
محدودیت ها
پیشنهادهای پژوهش
منابع و ماخذ
تعداد مشاهده: 1915 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل:71 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
پایان نامه بررسی نقش هوش و مهارت اجتماعی در موفقیت های زندگی
توضیحات:
این پایان نامه دارای 5 فصل کامل، فصل اول کلیات تحقیق، فصل دوم پیشینه تحقیق، فصل سوم روش تحقیق، فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها، فصل پنجم نتیجه گیری
مقدمه:
تاکنون در مورد هوش عقلایی (شناختی) یا به عبارتی IQ مقالات متعدّدی نوشته شده است و تحقیقات بسیاری در این مورد صورت گرفته است. ولی هوش واژه جدیدی است که در عرصه روانشناسی و علمی متولد شده است و دانشمندان درصدد یافتن اطلاعات در این زمینه هستند. هوش یا Emotional Intelligence که بصورت Emotional quotient) EQ) شناخته شده است اصطلاحی است که کمتر در مورد آن توضیح داده شده و از طرفی اثرات آن بر سعادت و خوشبختی انسان شگفت‌انگیز است و همچنین اثر آن در مدیریت و سازمان‌ها و رابطة آن با مدیران و کارکنان اهمیت زیادی یافته است. از این رو در این مقاله سعی شده است تا به موضوع هوش و کاربرد آن در مدیریت و زندگی پرداخته شود.
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول: (طرح تحقیق)
عنوان تحقیق
مقدمه
تعریف موضوع تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
بیان متغیر ها:
بررسی سابقه ای از تحقیق
محدودیتهای تحقیق
روش یا متد تحقیق
اهمیت موضوع تحقیق
تعریف مفاهیم و واژه ها
فصل دوم: (سابقه تحقیق)
تاریخچه مختصری از تحقیق
فصل سوم: (روش تحقیق)
موضوع تحقیق
1- روش تحقیق
متغییر های تحقیق
2- ابزار جمع آوری اطلاعات
3- روش آماری
4- چگونگی جامعه آماری
فصل چهارم و پنجم: (یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها)
فصل ششم: (نتایج و پیشنهاد ها)
نتایج
پیشنهادات
منابع و مأخذ
پرسشنامه
تعداد مشاهده: 970 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 75
حجم فایل:685 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب word و قابل ویرایش
بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارت روانی، حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
پایان نامه بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارت روانی، حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
مقدمه:
موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه کردهاند. آمادگی کودکان برای ورد به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبههای مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیین موفقیت آنها در مدرسه نقش دارند.
در گذشته، عقیده بسیاری بر این بود که ورود کودکان به دبستان، آغاز یادگیری و شکوفایی آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحبنظران مختلف، مسیر تفکر و برنامهریزی به سمت بارور کردن آموزشهای پیش از دبستان، به عنوان پیشنیاز ورود کودکان به مدرسه، تغییر کرده است. بیشک پیشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنین بالاتر و حتی مرحله زمینهسازی برای اصلاح اعمال و حرکات مختلف کودکان با توجه به پژوهشهای اخیر (برای مثال ویلیامز1، 1983؛ به نقل از مفیدی، 1375)، نوعی دگرگونی اندیشه را در زمینه رشد جسمی و حرکتی کودکان در سالهای اولیه کودکی به وجود آورده است. در دو سه دهه اخیر نیز در بسیاری از موسسههای آموزشی و تربیتی (به ویژه در جامعه ما) تمایل و گرایش زیادی در چرخش تاکید از مهارتهای حرکتی و جسمی به سمت زمینههای رشد شناختی و ذهنی کودکان حس شده است (مفیدی، 1375). هر چند مهارتهای حرکتی و شناختی لازم و ملزوم یکدیگرند و در برخی از دیدگاههای رشد مثل تئوری پیاژه2 (1374)، مهارتهای حرکتی زیربناء و لازمة مهارتهای شناختی هستند.
با توجه به پیشرفت علم و تکنولوژی در قرن حاضر و تبلور این نکته که شکوفایی یک کشور از بستر آموز/ش و پرورش برمی خیزد، نیاز به گسترش دوره پیش از دبستان، بیش از گذشته خود را نمایان می سازد. بنابراین لازم است که برنامه کیفی و کمی مناسب و در خور نیازهای جسمی و روانی برای کودکان پیشدبستانی، با توجه به ویژگیهای این دوره از رشد، تهیه و تدارک دیده شود. اما پیش نیاز برنامهریزی و سرمایهگذاری در این زمینه، انجام پژوهشهایی است از روش شناسی و مبنای نظری درستی برخوردار باشند تا با توجه به نتایج حاصله، بتوان تا حدودی نیازهای جامعه در این زمینه برطرف شود و گامهایی هر چند جزئی در زمینه بهبود وضعیت آموزشی و تربیتی برداشته شود.
فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه
مقدمه
بیان مساله
ضرورت و اهداف تحقیق
اهداف پژوهش
فرضیه های پژوهش
تعاریف و اصطلاحات
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
خلاصه ای از فصل دوم
تاریخچه آموزش پیش دبستانی
تعریف دوره پیش دبستانی
ویژگیهای کودک در دوره پیش دبستانی
اهداف دوره پیش دبستانی
مهارتهای روانی ـ حرکتی در دوره دبستان
تحول حرکت در کودکان دبستانی
مهارتهای روانی ـ حرکتی
سازگاری اجتماعی
روابط با همسالان
وظیفه مهد کودک و مراکز پیش دبستانی از دیدگاه آدلر
پیشینه پژوهش
فصل سوم: روش شناسی
روش پژوهش
ابزار پژوهش
جامعه آماری
گروه نمونه و روش نمونه گیری
متغیرها
روش اجرای پژوهش
روشهای آماری
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
تجزیه و تحلیل نتایج
یافته های جانبی پژوهش
فصل پنجم: یافته های پژوهش و بحث دربارة نتایج آن
محدودیت های پژوهش
پیشنهادات
منابع
ضمائم
فهرست جداول
جدول شماره 2- مقوله های اصلی در حوزه روانی ـ حرکتی
جدول شماره 1-2- شاخص های رشد رفتار طبیعی
جدول شماره 2-2- مراحل رشد روانی ـ اجتماعی اریکسون
جدول شماره 3-2- تشخیص هدفهای کودکان ناسازگار
جدول شماره 1- توزیع فراوانی آزمودنیها بر حسب جنسیت
جدول شماره 2- توزیع فراوانی آزمئدنیها برحسب گروه آموزش دیده و آموزش ندیده
جدول شماره 3- توزیع فراوانی آزمودنیها بر حسب
جدول شماره 4- توزیع فراوانی آزمودنیها بر حسب کلاس
جدول شماره 5- توزیع فراوانی شغل پدر آزمودنیها
جدول شماره 6- توزیع فراوانی شغل مادر آزمودنیها
جدول شماره 7- توزیع فراوانی سطح تحصیلات پدر آزمودنیها
جدول شماره 8- توزیع فراوانی سطح تحصیلات مادر آزمودنیها
جدول شماره 9- مقایسه میانگینهای گروه آموزش دیده و آموزش ندیده در مهارتهای روانی ـ حرکتی
جدول شماره 10- مقایسه میانگینهای سازگاری اجتماعی و مؤلفه های آن در دو گروه آموزش دیده و آموزش ندیده
جدول شماره 11- مقایسه میانگینهای دختران و پسران آموزش دیده در متغیر مهارتهای روانی ـ حرکتی
جدول شماره 12- مقایسه میانگینهای دختران و پسران آموزش ندیده در متغیر مهارتهای روانی ـ حرکتی
جدول شماره 13- مقایسه میانگینهای دختران و پسران آموزش دیده در سازگاری اجتماعی
جدول شماره 14- مقایسه میانگینهای دختران و پسران آموزش ندیده در سازگاری اجتماعی
جدول شماره 15- مقایسه میانگینهای دختران و پسران در مهارتهای روانی ـ حرکتی و سازگاری اجتماعی
جدول شماره 16- مقایسه میانگینهای دو گروه آموزش دیده و آموزش ندیده به تفکیک سن در دو متغیر مهارتهای روانـی ـ حرکتی و سازگاری اجتماعی
جدول شماره 17- مقایسه میانگینهای گروه آموزش دیده و آموزش ندیده به تفکیک جنس در
مهارتهای روانی ـ حرکتی و سازگاری اجتماعی
جدول شماره 18- مقایسه میانگینهای مهارتهای روانی ـ حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان براساس وضعیت اشتغال مادر
جدول شماره 19- مقایسه میانگینهای مهارتهای روانی ـ حرکتی براساس شغل پدر با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه
جدول شماره 20- آزمون توکی برای تشخیص تفاوتهای معنادار بین میانگین ها
جدول شماره 21- مقایسه میانگینهای سازگاری اجتماعی براساس شغل پدر با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه
جدول شماره 22- مقایسه میانگین های روانی ـ حرکتی کودکان براساس تحصیلات پدر با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه
جدول شماره 23- آزمون تعقیبی توکی برای تعیین معناداری تفاوت میانگین های روانی ـ حرکتی
براساس تحصیلات پدر
جدول شماره 24- مقایسه میانگینها در اسزگاری اجتماعی براساس تحصیلات پدر با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه
جدول شماره 25- آزمون توکی برای مقایسه میانگینها در سازگاری اجتماعی براساس تحصیلات پدر
جدول شماره 26- مقایسه میانگین مهارتهای روانی ـ حرکتی براساس تحصیلات مادر با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه
جدول شماره 27- آزمون توکی برای مقایسه دو به دو میانگینهای روانی ـ حرکتی براساس تحصیلات مادر
جدول شماره 28- مقایسه میانگین سازگاری اجتماعی براساس تحصیلات مادر با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه
جدول شماره 29- همبستگی بین زیرمقیاسهای سازگاری اجتماعی با یکدیگر و با مهارتهای روانی ـ حرکتی
تعداد مشاهده: 2121 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 150
حجم فایل:141 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب word 2003 و قابل ویرایش
بررسی رابطه بین طلاق والدین و بزهکاری فرزندان
مقدمه و طرح مسأله:
بزهکاری پدیده ای اجتماعی و دارای بستر اجتماعی است هر چند که عوامل زیستی ، روانی، جغرافیایی، قومی، نژادی و موارد دیگر در نحوه شکل‌گیری و بروز نوع بزه بسیار مهمی ایفاء می‌کنند، تبیین مسأله بر اساس عامل محیط اجتماعی، تحدید نگرش حوزه جامعه شناسی اجتماعی است خصوصاً نحوه عملکرد کوچکترین ومهمترین نهاد اجتماعی یعنی خانواده که نقش مهمی را در همکاری و متجانس کردن رفتارهای هنجاری افراد با محیط اجتماع بر عهده دارد. در اینجا به بررسی نقش خانواده به عنوان عامل و مانع بزهکاری نوجوانان (با تکیه بر نظم در خانواده)می‌پردازیم. این کار به خصوص به لحاظ تحدید عوامل مورد بررسی در یک کار علمی اهمیت دارد چرا که نمی‌توان در آن حد در یک کار پژوهشی تمام ابعاد و زوایا را به طور دقیق در نظر داشته و مورد بررسی قرار داد. اگر خانواده می‌تواند عامل مهم بزهکاری باشد و شرایط نامطلوب آن بزهکار پرورش دهد، به همان نسبت وجود شرایط مطلوب در خانواده رشد ذهنی، عاطفی، روانی و اجتماعی نوجوان را امکان‌پذیر ساخته، مهمترین گام در پیشگیری از بزهکاری است. به نظر می‌رسد افزایش میزان بزهکاری حاکی از تضعیف مناسبات گروهی خانواده بوده، به طوری که وحدت گروهی از هم پاشیده است. به هر میزانی که روابط اعضاء از سیطره روابط صمیمی، عاطفی، و اخلاقی خارج شود، خطر از بین رفتن کارکرد بسیار مهم خانواده آموزش هنجارها و ارزشهای اجتماعی به فرزندان دور نخواهد بود. آنچه مهم است مناسبات و پیوندهای گروه خانواده است به شکلی که افراد به عنوان حاملین و عاملین نقشها باید به گونه‌ای ایفاء نمایند که کارکرد اساسی حفظ وحدت و انسجام خانواده را به دنبال داشته باشد. خانه‌ای که از سخن محبت‌آمیز خالی است آفت رشد ذهنی، عاطفی و اجتماعی نوجوان است، عدم عشق و محبت و نبود ثبات و هماهنگی در خانواده زمینه‌ساز رفتار بزهکارانه است.
هر گاه بنیان عاطفی و اخلاقی خانواده سست گردد روی نظم خانواده (طلاق) تأثیر گذاشته، بزهکاری نیز رخ می‌نماید. نظم و تعدل در خانواده رابطه معکوس با روند بزهکاری داد. آنگاه که طلاق رو به فزونی می‌رود، کشمکشهای درونی خانواده اوج می‌‌یابد و فرزندان در سنین نوجوانی به دور از نظر والدین در ورطه آلامی چون اعتیاد، بزهکاری و ... گرفتار می‌آیند. بهرحال روابط بین والدین و فرزند، از هم پاشیدگی خانواده و فقدان نظم و تعادل در خانواده، سست شدن عقاید مذهبی و اخلاقی در بزهکاری نوجوانان نقش مهمی دارد.
اگر ارزشهای یک نفر و ارزشهای افرادی که بر اثر او تأثیر شدید دارند به جای حمایت از رفتار از رفتار غیر مجرمانه را رفتار تبهکارانه حمایت کنند، احتمالاً آن شخص مجرم خواهد شد. همبستگی و پیوستگی و ثبات ارکان خانواده کانون مناسبی را پدید می‌آورد تا افراد به صورت نسبتاً کاملی هنجارهای مقبول تعمیم یافته را ملکه‌سازی و درونی کرده و به سهولت در عرضه اجتماعی، نقشهای محول و محقق را به نحوی که از آن انتظار می‌رود به اجراء گذارند. خانواده، گروه کوچکی است که ویژگی اساسی و غیر قابل تفکیک آن صمیمت آن است. اجتماعی کردن نسل آینده جزء بدیهی‌ترین و اساسی‌ترین وظایف خانواده است. (روزن باوم، 149:1973) محبت موجب استواری کانون خانوادگی است، نفرت در جهت معکوس آن جریان دارد و متضمن نفاق و جدایی و مخاصمه و جدال است. هنگامی که نفرت و اختلاف عمیق و مخاصمه به کانونی راه یافت، بقای نظم خانوادگی بین افراد آن متزلزل و دشوار می‌شود.
فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات
1-1 اهمیت و ضرورت مسأله
2-1 اهداف تحقیق
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-پیشینه تحقیق (مروری بر ادبیات موضوع
1-2 تعریف مسأله
انحراف
طلاق
خانواده
نظم
2-2 بررسی تئوریها و نظریات بزهکاری (انحراف) و نظم خانواده
2-2-2 نظریه روانشناختی در مورد انحرافات
3-2-2 نظریات جامعه شناختی انحراف StructuralStrain
ابزار نهادی شده اهداف فرهنگی انواع انطباق
همنوایی
نوآوری
شعائرگرایی
انزواطلبی
شورش
انحراف اولیه
کاربرد نظریه برچسب
ارزیابی نظریه برچسب
نظریه والتر میلر
ارزیابی نظریه انتقال فرهنگی
4-3-2-2 ارزیابی نظریه انتقال فرهنگی
5-3-2-2 نظریه کنترل اجتماعی- علل هیرشی از بزهکاری: Social Control
6-3-2-2 نظریه تضاد Conflict Theory The
طبقه، دولت، جرم
نظریه آلبرت کوهن
7-3-2-2 نظریه دیوید ماتزا- بزهکاری و دنباله روی Delinquency and Drift
8-3-2-2 نظریه بوم شناسی انحراف- مکتب شیکاگو
9-3-2-2 نظریه ویلیامزهال- عوامل خانواده موثر بر بزهکاری
الف) خانواده گسسته شده
ب) کشش یا فشار خانواده
ج) انضباط و روابط خانواده
د) مجرمیت در خانواده
ه( اهمال و غفلت:
10-3-2-2 نظریه امیل دورکیم
دورکیم به سه ملاک اساسی جهت جلوگیری از رخداد انحراف توجه می‌کند
انواع گسیختگی خانواده
تحلیل مسیر از تضاد بین والدین بعد از طلاق و سازگاری رفتاری فرزندان
انواع گسیختگی خانواده
خصوصیات خانواده های تک والدینی
12-3-2-2 نظریه تالکوت پارسنز
14-3-2-2 تأثیر مشکل اقتصادی روی کیفیت و بی ثباتی زندگی زناشویی
15-3-2-2 نظریات دیگران
عوامل موثر در پایداری ازدواج
جانسون عوامل زیر را برای میزان بالای طلاق ذکر کرده است
روابط خارج از زناشویی
ترک یا رهایی
عادات ناسالم و بدخلقی
سن
عدم تشابه تحصیلی و موقعیت اجتماعی
دین
1-3 نظریه چلبی
2-3- فرضیه های محوری تحقیق
3-3- الگوی علّی بزهکاری
فصل سوم: روش تحقیق
3-روشهای جمع آوری اطلاعات
فصل چهارم: نتیجه گیری
4- نتیجه گیری
فهرست منابع
تعداد مشاهده: 1929 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 76
حجم فایل:135 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و روانشناسی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
بررسی رابطه سبکهای رهبری مدیران با تعهد سازمانی دبیران
پایان نامه بررسی رابطه سبکهای رهبری مدیران با تعهد سازمانی دبیران متوسطه شهرستان دیواندره در سال تحصیلی 93-92
چکیده:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه سبکهای رهبری مدیران با تعهد سازمانی دبیران متوسطه شهرستان دیواندره در سال تحصیلی 93-92 انجام گرفته است. پژوهش از نوع توصیفی (همبستگی) است. ابزار های پژوهش عبارتند از: پرسشنامه توصیف رفتار رهبر استاگدیل و پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر و جامعه آماری عبارت از تمامی دبیران مقطع متوسطه سطح شهرستان در سال تحصیلی 93 -92 و نمونه آماری شامل 120 نفر (زن و مرد ) بوده است. روش تجزیه و تحلیل داده ها هم به صورت توصیفی و استنباطی مورد بررسی قرار گرفته که در توصیفی از ( انحراف استاندارد، میانگین، جداول و نمودار ها) استفاده شده ودر روش های آمار استنباطی از (ضریب همبستگی پیرسون و T مستقل) استفاده شده است در بررسی فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده و نتایج رابطه ای بین دو متغییر چون (0/01> P) است می توان نتیجه گرفت که بین متغییرهای سبکهای رهبری و تعهد سازمانی رابطه ا ی معنی دار وجود ندارد.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت وضرورت تحقیق
اهداف کلی وجزیی
فرضیه های تحقیق
تعاریف نظری وعملیاتی واژه ها واصطلاحات
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه
مبانی نظری سبکهای مدیریت
مبانی نظری سبک وظیفه مدار
مبانی نظری سبک رابطه مدار
وظیفه مداری و رابطه مداری در تئوریها
تعهد سازمانی
مدل سه بخشی تعهد سازمانی
اهمیت تعهد
هدف های سازمانی
نقد تعهد سازمانی
پژوهشهای انجام شده در خارج از ایران
پژوهشهای انجام شده در ایران
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه در روش نمونه گیری
ابزار های تحقیق
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش اجرای پژوهش
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
آمار توصیفی
آمار استنباطی
تجزیه و تحلیل توصیفی داده ها
جنسیت
تحصیلات
سنوات خدمت
میانگین و انحراف استادندار متغیرهای تحقیق
یافته های تحقیق
آزمون فرضیه ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه
یافته های پژوهش
بحث در نتایج
خلاصه ای از نتایج بدست آمده با تفسیر کوتاهی بر آن
محدودیت ها و موانع تحقیق
پیشنهادات پژوهشی
منابع و ماخذ
پیوستها
- پرسشنامه توصیف رفتار رهبری ( LBDQ)
- پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر (Porter)
تعداد مشاهده: 3001 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 75
حجم فایل:381 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و مدیریت
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش