فایلود نیو

دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجویی

فایلود نیو

دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجویی

رابطه‌ی بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی در دبیران متأهل زن و مرد


	رابطه‌ی بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی در دبیران متأهل  زن و مرد


بیان مساله:
با شروع زندگی مشترک و ایجاد رابطه زناشویی، رضایت زناشویی به متغیری مهم در رابطه با کیفیت زندگی بدل میشود. رضایت زناشویی یک متغیر نگرشی است و بنابراین یک خاصیت فردی زن و شوهر محسوب می شود.
 رضایت زناشویی فرآیندی است که در طول زندگی زوجین به وجود می‌آید و لازمه‌ی آن انطباق سلیقه‌ها، شناخت ویژگی‌های شخصیتی،ایجاد قواعد رفتاری و شکل‌گیری الگو‌های مراوده‌ای است.( خدابخش احمدی و همکاران،1384).
بدین ترتیب می‌توان گفت: زوجینِ دارای رضا‌مندی، در حیطه‌های گوناگون زندگی با همدیگر توافق دارند.‌این چنین زن و شوهر‌هایی از نوع و سطح روابط عاطفی‌شان راضی‌ هستند،پای‌بندی‌های مذهبی مشترکی دارند، وقت و مسائل مالی خودشان را به خوبی برنامه‌ریزی ومدیریت می‌کنند، در مسائلی که اختلاف نظر دارند، مصلحت زندگی و خانواده را بر مصلحت خود ترجیح داده، از انعطاف‌پذیری بالایی برخوردارند، از نوع و کیفیت گذران اوقات فراغت و رفت‌وآمد با اقوام و دوستان رضایت دارند و در نهایت، در تعداد و نوع تربیت فرزندان با هم اشتراک نظر دارند. اهمیت کیفیت زندگی‌زناشویی یا همان رضا‌مندی و نارضا‌مندی زناشویی، در تأثیر آن بر سلامت روانی و جسمانی پدیدار می‌شود. مطالعات نشان داده است که رضا‌مندی و یا نارضا‌مندی زناشویی، بر بسیاری از ابعاد زندگی فردی و اجتماعی تأثیر می‌گذارد، برای مثال، نتایج مطالعات در محدوده تأثیر جسمانی نشان داد، افراد متأهل که زندگی‌شان پایدار بوده و استحکام بیشتری داشته، عموماً عمر طولانی‌ دارند، از نظر جسمانی سالم‌ترند، شاد هستند و بیشتر احتمال دارد که از سرطان نجات یابند. ( خدابخش احمدی و همکاران،1384).افراد متأهل ی که زندگی‌شان پایدار بوده و استحکام بیشتری داشته و از رضا‌مندی زناشویی بالایی برخوردارند. بیشتر عاطفی‌اند و در مقایسه با افراد ناسازگار، کمتر دچار مشکلات روان‌شناختی می‌شوند.
 رضایت زناشویی به عنوان یکی از مهمترین مؤلفه های ثبات عاطفی زوجین به حساب می‌آید
بلوغ عاطفی را می توان به توانایی کنترل خود در مقابل ناکامی ها، احساس مسئولیت در قبال تصمیمات و اعمال شخصی و سطح مطلوبی از آگاهی نسبت به عواطف خود توصیف نمود. مواری (1997) بلوغ عاطفی را به توانایی عشق دادن و عشق گرفتن، توانایی رو به رو شدن با واقعیات زندگی و تجزیه و تحلیل جزئیات آن وقایع، توانایی تعبیر مثبت داشتن از رویدادها و تجربیات ناگوار زندگی، توانایی یادگیری از شکست ها و تجارب تلخ زندگی، توانایی پذیرش شکست ها و ناکامی ها، توانایی کنترل خشم و رهایی از رفتار های تکانشی توصیف کرده است.
عوامل گوناگونی بر رضایت زناشویی تاثیر گذارند که هر کدام از این عوامل نیز در جایگاه خود به طور مستقیم یا غیر مستقیم از بلوغ عاطفی تاثیر می گیرد و تاثیر می گذارند:
1. تفکر و شناخت، نقش تفکر و برداشت زن و شوهر از رفتار همدیگر در اختلال روابط زناشویی مبرم است.
2. مهارت ارتباطی یعنی توانایی در برقراری روابط کلامی و رفتاری با همسر
3. مسائل مالی
4. رابطه جنسی
5. دخالت خویشاوندان و بستگان
6. ابراز عشق و محبت
یکی از روش‌هایی که می‌تواند نقش مهمی‌در رضایت زناشویی ایفا کند استفاده ازقابلیت‌ها، ظرفیت‌ها ومنابع عاطفی موجود در زوجین و کنترل، هدایت، مدیریت و جهت‌دهی این قابلیت‌ها در راستای رضایت زناشویی است. بلوغ عاطفی نقش بسزایی در ایجاد مهارتهای لازم و ضروری جهت برقراری تعامل و ارتباط مؤثر با زوجین، رضایت زناشویی، حل مسئله و مقابله با مشکلات بین زوجین دارد. بلوغ عاطفی  شخص مستلزم بروز و ظهور رفتارهای آشکاری همچون قدرت برقراری ارتباط با همسر، درگیر شدن در تعاملات عاطفی، توان درک احساسات متقابل و توسعه حسّ همدلی بین زوجین است.

تعداد مشاهده: 2046 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 17

حجم فایل:38 کیلوبایت

 قیمت: 48,500 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

بررسی تاثیر جنسیت اساتید بر انگیزه تحصیلی دانشجویان


	بررسی تاثیر جنسیت اساتید بر انگیزه تحصیلی دانشجویان


چکیده:
در سال­های اخیر تحولات جنسیتی گسترده‌ای در حوزه­ی آموزش عالی و تحصیلات دانشگاهی به وقوع پیوسته است که نمی‌توان آنها را محدود و منحصر به تحولات کمی و افزایش چشمگیر نسبت دانشجویان دختر دانست، به همین اعتبار دیدگاه­های جدیدتر بر ابعاد کیفی این تحول تأکید داشته و آن ‌را در عرصه­ی وسیع‌تری از پیامدهای تحصیلی دنبال کرده‌اند. در تحقیق حاضر تلاش شده است که پس از مروری نظری بر وجوه عمده­ی تفاوت­های جنسیتی در توانایی­های شناختی، عملکرد تحصیلی و تبیین آن با استناد به برخی دیدگاه­ها، به این مهم پرداخته شود. (بررسی شده در بین دانشجویان دماوند)

فهرست مطالب:
چکیده
فصل 1- انگیزه و پیشرفت تحصیلی
1-1- مقدمه
1-2- ارزش ها و هنجار های جنسیتی
1-3- تعریف مفهومی متغیر ها  و انواع آن
1-4- اصطلاحات پژوهش
1-5- انگیزه های اولیه
1-6- انگیزه های ثانویه
1-7- انگیزه و رفتار
1-8- انگیزه و پیشرفت تحصیلی
1-9- عوامل انگیزشی و پیشرفت تحصیلی
1-10- ماهیت و محتوای برنامه های آموزشی
فصل 2- جنسیت و انگیزه تحصیلی
2-1- جنسیت و توانایی های تحصیلی
2-2- جنسیت و عملکرد تحصیلی
2-3- کند وکاو رابطه دانشجو و استاد
2-4- وظایف استاد و  دانشجو نسبت به هم
2-5- ویژگی های استاد و دانشجو
2-6- تعهد و مسئولیت استاد و دانشجو در قبال هم
2-7- رفتار استاد و انگیزه تحصیلی
2-8- ارتباط انگیزه و پیشرفت تحصیلی
2-9- انگیزه پیشرفت و جنسیت
2-10- ارتباط انگیزه پیشرفت و فرهنگ جامعه
2-11- ارتباط انگیزه پیشرفت و یادگیری و عملکرد
فصل 3- فرضیه ها و روش انجام کار
3-1- ضرورت و اهمیت پژوهش
3-2- پژوهش های انجام شده
3-3- بیان مسئله
3-4- اهداف پژوهش
3-5- روش پژوهش
3-6- روش گردآوری اطلاعات
3-7- ابزار گرد آوری اطلاعات
3-8- جامعه آماری و تعداد نمونه و روش نمونه گیری
3-9- روش تجزیه و تحلیل داده ها
3-10- فرضیه پژوهش   
فصل 4- تجزیه و  تحلیل اطلاعات
4-1- روائی پرسشنامه
4-2- اعتبارپرسشنامه
4-3- بررسی آماری جامعه دانشجویان پسر
4-4- بررسی آماری جامعه دانشجویان دختر
فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1- نتیجه و خلاصه پژوهش
فهرست منابع


تعداد مشاهده: 3406 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 61

حجم فایل:183 کیلوبایت

 قیمت: 18,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

بررسی رابطه هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز عادی و ممتاز دخترانه


	بررسی رابطه هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز عادی و ممتاز دخترانه


پایان نامه بررسی رابطه هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز عادی و ممتاز دخترانه استان گیلان در سال 93- 92

چکیده:

این پایان نامه نگاهی دارد به پدیده هوش که بارزترین فعالیت قوای ذهنی بشر است و قدرت سازگاری او با محیط را فراهم می آورد. واژه هوش کیفیت پدیده خاصی را که دارای حالت انتزاعی بوده و قابل رویت نیست بیان می کند. به عبارت دیگر هوش واژه ای است که برای نشان دادن یک متغیر غیر حسی که تنها از طریق خواص آن قابل تفسیر است به کار می رود. (گلمن ، 1995)
نظریه های مختلفی درباره هوش ارائه شده است که در یک تقسیم بندی کلی به کار می رود و به طور کلی به چهار نظریه روان سنجی ، عصبی ، زیستی ، نظریه رشدی و پردازش اطلاعات تقسیم می شوند.
در واقع این پژوهش که با عنوان بررسی رابطه هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ممتاز و عادی طرح گردید دارای یک متغیر مستقل (نمرات هوش هیجانی) و متغیر وابسته (پیشرفت تحصیلی) و متغیر تعدیل کننده (جنسیت) است در ابتدای پژوهش مقدمه ای بر مسئله مورد مطالعه ارائه شده است و سپس در مورد متغیرها و فرضیه های اصلی و فرعی پژوهش و پیشینه نظری آن به طور مفصل بحث شده است.
اهداف تحقیق عبارت اند از:‌
1- اهداف اصلی تحقیق:
هدف اصلی پژوهش تعیین رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر در مقطع متوسطه مدرسه عادی و تیزهوش استان گیلان است.
2- اهداف فرعی تحقیق:
- بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان تیزهوش و عادی.
- بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان تیزهوش و پیشرفت تحصیلی.
- بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان عادی و پیشرفت تحصیلی.
در قسمت بعدی روش اجرای تحقیق مورد بحث واقع شده است. بدین صورت که (پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بوده و برای آزمون رابطه بین متغیرها یک جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر مدارس آزادی و تیزهوش استان گیلان است) که مدرسه آزادی شامل تعداد 440 دانش آموز و از این تعداد 80 نفر به عنوان نمونه و همچنین مدرسه تیزهوش شامل 220 دانش آموز و از این تعداد هم 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است.
به عبارتی می توان گفت تعداد 160 نفر دانش آموز از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای مورد مطالعه در پژوهش تحت آزمون آماری قرار گرفته اند و ابزار اندازه گیری تحقیق هم پرسشنامه محقق ساخته ای است مشتمل بر 90 سوال و 15 خرده مقیاس ، که این پرسشنامه به نام پرسشنامه هوش هیجانی بار - ان نام گذاری شده است. ....

فهرست مطالعه:
چکیده   
فصل اول: (مقدمه)
مقدمه       
بیان مسأله 
اهمیت و ضرورت تحقیق 
بیان متغیر     
تعریف مفهومی واژه ها     
تعریف عملیاتی واژه ها      
فصل دوم: (ادبیات تحقیق)  
مقدمه
تاریخچه هوش 
تعریف هوش  
دیدگاه های نظری در مورد هوش هیجانی 
دیدگاه بلاک هوش هیجانی 
دیدگاه مایر و سالووی 
دیدگاه استرنبرگ و گاردنر        
دیدگاه ثرندایک    
دیدگاه گلمن
مهارت های شناختی هوش هیجانی 
مهارت های رفتاری هوش هیجانی
مبانی بنیادی مفهوم هوش هیجانی  
مدل هوش هیجانی روون بار- آن                                                                          
انواع هوش از نظر گاردنر  
هوش از نظر ترستون 
هوش از نظر گلمن   
هیجان چیست       
نقش برتری جانبی نمیکره ها در هیجان         
ویژگی های هوش هیجانی در مردان و زنان      
تأثیر ژنتیک در هوش هیجانی       
تأثیر محیط در هوش هیجانی          
انگیزش پیشرفت           
پیشرفت تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن کدام است 
از جمله عوامل موفقیت در تحصیل کدامند
تکنیک های ایجاد انگیزش تحصیلی در دانش آموزان
آزمون های پیشرفت تحصیلی   
هدف های کاربردی آزمون های پیشرفت تحصیلی
انواع آزمون های پیشرفت نحصیلی
پیشینه تحقیق        
تحقیقات انجام شده در داخل کشور 
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور    
فصل سوم: (روش اجرای تحقیق)   
مقدمه                     
روش تحقیق      
جامعه آماری       
نمونه روش نمونه گیری 
روش آماری                             
ابزار جمع آوری اطلاعات  
روش اجرا و نمره گذاری آزمون هوش هیجانی بار - آن  
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 
فصل چهارم: (یافته های تحقیق)   
مقدمه  
فصل پنجم: (بحث و نتیجه گیری) 
مقدمه      
پیشنهادات
محدودیت ها      
ضمایم     
منابع          

تعداد مشاهده: 7543 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 107

حجم فایل:152 کیلوبایت

 قیمت: 85,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

پایان نامه رابطه سبک های دلبستگی و شیوه های مقابله با استرس با خودکارآمدی دختران


	پایان نامه رابطه سبک های دلبستگی و شیوه های مقابله با استرس با خودکارآمدی دختران


پایان نامه ارشد روانشناسی، بررسی رابطه سبک های دلبستگی وشیوه های مقابله با استرس با خودکارآمدی دختران 18-14 سال منطقه 5 شهر تهران

چکیده:

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی خودکارآمدی براساس سبک های دلبستگی و شیوه های مقابله با استرس بود. جامعه آماری در برگیرنده  دانش آموزان دختر 18-14 سال منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 93-1392 بود که از بین آنها 280 نفر  به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه های مقیاس دلبستگی بزرگسالان هازن و شیور ، راهبردهای مقابله ای (CSQ)، خودکارآمدی عمومی شرررا تکمیل کردند. پس از آزمون فرضیه ها،  با روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه، نتایج حاصل نشان داد سبک  دلبستگی ایمن با خودکارآمدی همبستگی مثبت و معنادار دارد. حال آن که، همبستگی متغیر دلبستگی ناایمن دوسوگرا با خودکارآمدی منفی و معنادار است. همچنین شیوه مقابله هیجانی و اجتنابی با خودکارآمدی همبستگی منفی و معنادار دارند.
کلمات کلیدی: خودکارآمدی، سبک های دلبستگی، شیوه های مقابله با استرس

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه    
بیان مساله    
اهمیت و ضرورت پژوهش    
هدف ها    
فرضیه ها    
تعاریف نظری و عملیاتی    
فصل دوم: ادبیات و پیشینه های پژوهش
مقدمه    
خود کارآمدی   
نظریه بندورا با رویکرد شناختی-اجتماعی:   
مفهوم خودکارآمدی   
نقش خودکارآمدی   
منابع خودکارآمدی و عوامل مؤثر در ایجاد خودکارآمدی   
ویژگیهای افراد خودکارآمد   
دلبستگی چست؟   
نظریه های مختلف در مورد دلبستگی
سبک های دلبستگی در کودکی
ثبات الگوهای دلبستگی
تلویحات دلبستگی برای رشد بعدی
بیان معنا و مفهوم استرس  
بیان نظریه های استرس  
دیدگاه ها و نگرش های مختلف نسبت به مفهوم استرس  
پیشینه های پژوهشی  
پیشینه های داخلی  
پیشینه های خارجی   
خلاصه فصل  
فصل سوم: روش پژوهش
مقدمه  
روش پژوهش  
جامعه آماری   
حجم نمونه آماری  
روش نمونه گیری  
روش و ابزار گردآوری داده ها   
روش اجرا   
روش آماری 
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
توصیف داده ها   
تحلیل داده ها  
تحلیل رگرسیون چندگانه   
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
پیش گفتار  
خلاصه یافته های پژوهش   
بحث و نتیجه گیری   
محدودیت های پژوهش   
پیشنهادات پژوهشی   
منابع فارسی
منابع انگلیسی  
فهرست جداول

تعداد مشاهده: 2411 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 96

حجم فایل:298 کیلوبایت

 قیمت: 10,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی
    در صورت بروز هرگونه مشکل و یا سوال با ایمیل زیر تماس بگیرید:
    sellfile@yahoo.com


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب فایل word و قابل ویرایش

بررسی اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی و مهارت های ارتباطی بر کاهش پرخاشگری در بین پسران دانش آموز


	بررسی اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی و  مهارت های ارتباطی بر کاهش پرخاشگری در بین پسران دانش آموز


چکیده:
 بی تردید، شیوع پرخاشگری  در میان نوجوانان، موجب نگرانی بسیاری از خانواده ها، اولیا، مربیان و مسؤولان کشور است.گسترش روزافزون این نابهنجاری رفتاری در شکل های گوناگون، بر زندگی فردی و اجتماعی انسان ها تاثیرات منفی گذاشته و آرامش و احساس ایمنی را مورد تهدید قرار می دهد. بحث پرخاشگری ، از موضوعات مهم جامعه محسوب می شود و اثرات احتمالی پرخاشگری بر دانش آموزان  از دیرباز مورد توجه محققان بوده است. هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش شیوه های خودکنترلی و  مهارت های ارتباطی بر کاهش پرخاشگری در بین پسران دانش آموز 12-15ساله می باشد به این منظور محقق 180 دانش آموز که پرخاشگریشان مورد تأیید مدیران، معاونان و معلمان بود، پرسشنامه پرخاشگری آیزنگ را تکمیل کردند. از بین این دانش آموزان60 نفر که نمره پرخاشگری انها در انحراف معیار بالاتر از میانگین بود، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه 30 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند. مورد بررسی قرار گرفتند برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار با حداقل و حداکثر نمره ،و ازتحلیل کواریانس  استفاده شد.نتایج این تحقیق‌ نمایانگر آن بود که روش آموزش گروهی مدیریت خشم و مهارت های ارتباطی برپرخاشگری مؤثر است در این میان آموزش گروهی مهارت های ارتباط مؤثرتر ازمدیریت خشم می باشد و ارائه راه حل اساسی کاهش رفتار پرخاشگرانه دوران نوجوانی است.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل 1- کلیات تحقیق‌
 1-1- مقدمه
1-2- بیان مسئله   
1-3- اهمیت و ضرورت مسئله   
1-4- اهداف تحقیق   
1-5- سوال های تحقیق   
1-6- فرضیات تحقیق   
1-7- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق   
فصل 2- ادبیات پیشینه تحقیق‌   
2-1- تعریف خشم   
2-2- تعریف پرخاشگری   
2-3- انواع پرخاشگری   
2-4- مبانی نظری پرخاشگری   
2-4-1- تئوری رفتار غریزی فروید   
2-4-2- تئوری بیولوژی   
2-4-3- نظریه ناکامی – پرخاشگری   
2-4-4- نظریه یادگیری اجتماعی   
2-4-5- دیدگاه شناختی   
2-4-6- نظریه پرخاشگری- پرخاشگری   
2-5- علل و عوامل  موثر بر پرخاشگری نوجوانان   
2-5-1- تفاوت های جنسیتی   
2-5-2- عوامل خانوادگی پرخاشگری   
2-5-3- عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی)   
2-5-4- علل اجتماعی      
2-6- ارتباط پرخاشگری با مؤلفه های شخصیت   
2-7- مهارت های ارتباط موثر با دیگران   
2-8- راهبردهای رابطه موثر با دیگران   
2-9- مهارت های خودکنترلی رفتاری در نوجوانان   
2-9-1- احساس مسئولیت در نوجوانان   
2-9-2- نقش و ضرورت خود کنترلی   
2-9-3- بسترهای خود کنترلی   
2-9-4- خود کنترلی و ارزش و کرامت نوجوانان   
2-10- فرآیند تغییر رفتار از طریق آموزش خودکنترلی رفتار   
2-10-1- یادگیری مسئولیت پذیری   
2-10-2- مؤلفه های خودکنترلی رفتار   
2-11- شیوه ها و راهکارهای کنترل پرخاشگری در نوجوانان دانش آموز   
2-12- مطالعات انجام شده داخلی و خارجی   
فصل 3- روش تحقیق   
3-1- روش تحقیق   
3-2- جامعه آماری   
3-3- نمونه و روش نمونه گیری   
3-4- ابزارهای تحقیق‌   
3-5- نحوه اجرای تحقیق   
3-6- روش های آماری بکار رفته   
فصل 4- یافته های تحقیق   
4-1- یافته های توصیفی مربوط به متغیر های تحقیق   
4-2- یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق   
فصل 5- بحث و نتیجه گیری   
5-1- نتیجه گیری   
5-2- پیشنهادات   
فهرست منابع   
فهرست جداول
جدول‏3 1 مشخصات دانش آموزان    
جدول‏3 2 کلید نمره گذاری پرسشنامه   
جدول‏4 1 میانگین و انحراف استاندارد نمرات پرخاشگری دو گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون و پس آزمون   
جدول 4-2 تحلیل نتایج کواریانس برای متغیر پرخاشگری
جدول 4-3  نتایج تحلیل کوواریانس میزان پرخاشگری بین آموزش  مهارتهای ارتباطی ،آموزش مدیریت خشم
جدول4-4 مقایسه تفاوت میانگین های میزان پرخاشگری بین آموزش  مهارتهای ارتباطی ،آموزش کنترل خشم
فهرست شکل ها
شکل4-1 مقایسة گروه آزمایش و کنترل از لحاظ نمرات پرخاشگری در پیش آزمون و پس آزمون

تعداد مشاهده: 4050 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 92

حجم فایل:320 کیلوبایت

 قیمت: 150,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش