فایلود نیو
دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجوییفایلود نیو
دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجوییپاورپوینت روش های تدریس و ارائه مطلب
قسمتی از متن:
روش تدریس (Teaching Method)، روشهای تدریس نوین، شیوه ارائه مطلب، آموزش روشهای سخنرانی در کلاس و مدیریت کلاس درس، شاگرد منفعل و معلم فعال, روش سخنرانی چیست و ما چه کار باید بکنیم، زمان برای کسب اطلاعات و مفاهیم جدید، آمادگی عاطفی معلم، آمادگی تجهیزاتی در کلاس درس، مقدمه سخنرانی در کلاس، توجه به شاگردان و دانش آموزان، بیان صریح هدف ها، ارائه متن سخنرانی، مهارتهای آموزشی و سازماندهی آموزش، ارزشیابی یک محرک است, فعالیت جسمی, حرکات دست و حرکات جسم, سخنرانی هیجانی, تن صدای سخنران, حالت سخنران در کلاس, جمله بندی آخرین مرحله سخنرانی, جمله بندی و نتیجه گیری, جمع بندی سخنران – معلم, معایب و محاسن روش ها, تقویت دامنه لغات بچه ها، دانش آموزان, روش نهایی علمی, نظام آموزشی, روشهای سنتی سخنرانی و سخنوری, روش نمایش علمی, آمادگی سخنران، معلم، استاد, گرایش تکنولوژی, مرحله توضیح, روش آزمایشگاهی, مراحل روش آزمایشگاه, تقسیم کار و تقسیم وظایف شاگردان، دانش آموزان, گردش علمی و یادگیری فردی مبتی بر شماهده یا مبتنی بر عمل و آزمایش عمل, یادگیری بصورت مشاهده, روش گردش علمی در آموزش, روش بحث گروهی, بحث گروهی در موضوعاتی که علاقه داریم, چه دروسی را با روش بحث گروهی در کلاس میتوانیم اجرا کنیم, توانمندی علمی و سازماندهی لازم برای معلم, انتقال اطلاعات و یادگیری مفاهیم علمی محور همه روشها, هدفهای دیگر آموزشی و تربیتی, ایجاد علاقه مشترک, گروهبندی بچه ها بوسیله معلم, ایجاد و پرورش تفکر انتقادی, تمام آموزش پیشرفت است!, تفکر اعتقادی, شاگرد بتواند براساس استدلال و شواهد، تجربه و تجزیه و تحلیل قضاوت کند , پاسخ های صحیح, روش ایجاد توانایی، یا تقویت توانایی اظهار نظر و سخنرانی در جمع, جرات اظهارنظر دانش آموزان و دانشجویان, روحیه اظهار نظر جمعی, سیال سازی ذهن یا کاهش مغزی, قدرت و توانایی انتقاد پذیری, تولانس یا تولانیتس تحمل پذیری, تساهل و تسامح, نقش معلم در کلاس, مدیریت بحث گروهی, رویکرد جدید آموزشی, تشویق دانش آموزان به مطالعه و دنبال کردن جلسات بحث, آمادگی و برنامه ریزی, اننتخاب موضوع بوسیله معلم, انتخاب موضوع مناسب از کتاب و منابع آموزشی, وظایف شاگردان, معلم متخصص, روانشناسی و مشارکت, روش حل مسئله, الگوی حل مسائل, روش های مسئله محورنگر, معلم در نقش راهنما, مثال هایی در کلاس درس, مطالعه کتاب درسی, ذکر منابع, طرح مسئله با شیوه های مختلف, نشان دادن فیلم یا اسلاید در کلاس, فرهنگ جامعه نمونه, گزارش نهایی گروه, همگرایی، فعالیت و مشورت کردن, اعلام گزارشات, قدرت استدلال, استدلال منطقی, نمونه از یک الگو, سمینار برنامه ریزی توافقی, تلفیق درسها بصورت محوری یا هسته ای, روش واحدی, روش محور, روش واحد موضوع, روش واحد تجربی چیست, همکاری و راهنمایی معلم, مطالعه و تحقیقات, انتخاب موضوع بر عهده دانش آموز, مثالی از کلاس های ابتدایی در مدارس آمریکا, انتخاب پروژه، Integrated Learning Systems, برنامه ریزی تلفیقی وحدت یافته، روش تحقیق، سیستم دانشگاه های انگلیس و استرالیا در پایان نامه ها، روشهای برپایه فعالیت شاگرد، نه برپایه فعالیتهای معلم …
تعداد مشاهده: 2599 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 110
حجم فایل:1,514 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویا رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب پاورپوینت و قابل ویرایش
تحقیق روش های تدریس در آموزش ابتدایی
بخشی از متن:
اصطلاح تدریس، اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد، اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند. برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کار کردن با آنها تأثیر مثبت یا منفی بر جای گذارد. برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ از مهمترین آنها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاههای مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش، آموزش ،تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می کنند وبه جای هم به کار می برند. این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند.
پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی، شناختی، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است » (سیف ،1379 ، 28 ). بر اساس چنین تعریفی پرورش یک نظام است، نظامی که کارکرد اساسی اش شکوفا کردن استعداد و تربیت شهروندانی است که هنجارهای مورد پذیرش جامعه راکسب کنند و متعهد به ارزشهای آن باشند. حتی بسیاری از صاحب نظران تربیتی کارکردی فراتر از کارکرد ذکر شده برای پرورش قائلند و معتقدند که القای ارزشها و سنتها و اخلاقیات پذیرفته شده جامعه به افراد یکی از قدیمی ترین دیدگاه پرورشی است، به جای چنین کارکردی، نظام تربیتی باید رشد مهارتهای شناختی از قبیل تفکر انتقادی، تحلیل ارزشها و مهارتهای گروهی را در کانون کارکردهای خود قرار دهد تا زمینه ی مردم سالاری در جامعه فراهم شود. (میلر، 1983) گروهی دیگر نیز بر این باورند که نظام تربیتی باید عامل تغییر و تحول اجتماعی باشد. (فریره، 1972)
فهرست مطالب:
مقدمه
روش کنفـــــرانس (گــــرد هم آیی)
روش شاگــــرد ـ استــــادی
روش چند حســـی (مختلط)
روش حل مسئلــــه
روش پـــــروژه ای
شیــــــوه سخنــــــرانی
شیوه بازگویـــی
شیـــــوه پــــرسش و پاســـــخ
شیوه تمــــرینی
شیـــــوه بحثــــی
شیــــوه نمایشــــی
شیــــوه آزمایشـــی ( روش اجرا کردن یا یادگیری بوسیله عمل )
شیــــوه گـــــردش علمـــــی
روش کارگاهـــــــی
روش تدریس کارگاهـــــی
الگـــــوی دریافت مفهـــــوم
الگـــوی آمــــوزش کاوشگــــری
الگـــوی پیش سازمـــان دهنـــده
الگوی یادسپاری
الگوی کاوشگری علمی
الـگــــوی تدریس غیـــــر مستقیم
الگــــوی آگاهی یابی
الگــــوی آمــــوزش آزمایشگاهــــی
الگـــوی کاوشگـــــری علـــوم اجتماعـــــی
الگـــوی یادگیـــــــری در حد تسلط آمـــــــوزش مستقیـــم
(نظــــریه اجتماعــــی یادگیــــری)
الگـــوی آمــــوزش برای رشد مفهــــوم و مهـــارت
منابع
تعداد مشاهده: 942 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 27
حجم فایل:99 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دبیران، معلمان و دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش