فایلود نیو
دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجوییفایلود نیو
دانلود جزوه و تحقیقات آموزشی دانشجوییبررسی تاثیر عوامل مختلف بر فرآیند نیتروکربوراسیون پلاسمایی الکترولیتی برای فولاد ضدزنگ 316L
چکیده:
فرآیند نیتروکربوراسیون پلاسمایی الکترولیتی به عنوان یک روش جدید در زمینه سخت کاری فولاد مطرح است. در طی این فرآیند یک منبع ولتاژ قوی با جریان یکسو شده و الکترولیت مرتبط با عملیات استفاده می شود. خاصیت بارز این روش، ایجاد تخلیه دی الکتریک روی قطعه کار در ولتاژهای بالا و نیز الکترولیز الکترولیت مربوطه است. در فرآیند نیتروکربوراسیون در محیط پلاسمایی الکترولیتی، الکترولیت شامل ترکیبات دارای نیتروژن و کربن است. تخلیه الکتریکی در اطراف کاتد باعث ایجاد محیط گازی یونیزه اشباع و یا "پلاسما" اطراف قطعه کار می شود. ذرات ایجاد شده در محیط پلاسما سطح نمونه را بمباران نموده و باعث ایجاد لایه های نفوذی در داخل قطعه کار می شود. در این تحقیق تاثیر عوامل مختلف به صورت سیستماتیک بر فرآیند نیتروکربوراسیون پلاسمایی الکترولیتی فولاد ضدزنگ 316L مورد بررسی قرار گرفت. برای این کار از روشی آماری به نام روش آنالیز Taguchi استفاده شد. عوامل موثر مختلف که در این تحقیق به آنها پرداخته میشود شامل غلظت ماده نیتروکربوره کننده، هدایت الکترولیت، ولتاژ اعمالی و زمان عملیات است. سعی بر آن است تا از انتخاب عوامل مشابه پرهیز شود. فاکتورهای اندازه گیری شده شامل مقاومت به خوردگی و ضخامت لایه می باشد. ترتیب تاثیر این عوامل و مقایسه نموداری آنها آورده شده است.
نویسندگان: محمود علی اف خضرایی، علیرضا صبور روح اقدم
تعداد مشاهده: 542 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 10
حجم فایل:188 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته متالوژی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب PDF
طرح توجیهی آموزشگاه علوم کامپیوتر
توضیحات:
طرح توجیه فنی، مالی و اقتصادی (BP) آموزشگاه علوم رایانه با ظرفیت 2500 هنر جو در سال که توسط کارشناسان متخصص نگارش و جمع آوری شده است.
مقدمه:
افزایش روزافزون کاربرد رایانه در عصر حاضر، منجر به ورود آن به حریم زندگی روزمرة افراد شده است. چنانکه امروزه بکارگیری کامپیوتر در زندگی عادی تنها معطوف به زمانی نیست که صرف کار با یک دستگاه رایانه شخصی میشود بلکه با استفاده از هر یک از وسایل الکترونیکی منزل یا محل کار یا حتی رانندگی با خودرو، مشغول بکارگرفتن یک یا چند پردازنده هستیم.
با توجه به این مطالب اهمیت فراگیری صحیح علوم رایانه و شیوة بکارگیری این وسیله بیش از پیش فزونی یافته و به تبع آن آموزش علمی و کاربردی این علوم نیز مورد اقبال قابل توجهی واقع میگردد. از سوی دیگر افراد جویای کار در حال حاضر بطور فزاینده ای مواجه با فرصتهای شغلیای هستند که مستلزم تسلط و یا حداقل آشنایی با کاربرد کامپیوتر است. اهمیت این مطلب با در نظر داشتن ترکیب سنی جوان جمعیت کشور و نیاز این افراد برای فراگیری نحوة کار با رایانه بمنظور جذب در بازار کار مشخص میشود. با توجه به کلیه این موارد ملاحظه میشود مراکز آموزشی علوم رایانه که بتوانند این نیاز شهروندان را برآورده سازند مورد توجه افراد جامعه بوده و علاوه بر انجام فعالیت های آموزشی خواهند توانست سود قابل توجهی را عاید صاحبان خود سازند. ضمن اینکه با ایجاد فرصتهای شغلی مناسب برای فارغالتحصیلان دانشگاههادر رشته های علوم مهندسی، بخصوص بانوان سهم بسزایی در رفع معضل بیکاری این قشر ایفا مینمایند.
فهرست مطالب:
خلاصه طرح
مقدمه
سرمایه گذاری مورد نیاز طرح
الف- سرمایه ثابت
جمع کل سرمایه گذاری ثابت
ب- سرمایه در گردش
جدول هزینه های جاری طرح
سرمایه در گردش
جدول کل هزینه های طرح
برآورد هزینه های عملیاتی و غیر عملیاتی
درآمد طــرح
پیشبینی مالی طرح
محاسبه دوره بازگشت سرمایه
محاسبه نقطه سر به سر
محاسبه کارمزد وام
جدول بازپرداخت اصل و کارمزد تسهیلات
مناسب برای:
- اخذ وام بانکی از بانک ها و موسسات مالی اعتباری
- گرفتن وام قرض الحسنه خود اشتغالی از صندوق مهر امام رضا
- ارائه طرح به منظور استفاده از تسهیلات بنگاه های زود بازده
- گرفتن مجوز های لازم از سازمان های دولتی و وزارت تعاون
- ایجاد کسب و کار مناسب با درآمد بالا و کارآفرینی
- مناسب جهت اجرای طرح کارآفرینی و ارائه دانشجویی
تعداد مشاهده: 1333 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل:20 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت اجرای طرح کارآفرینی و ارائه دانشجویی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
طراحی معماری دانشکده معماری
چکیده:
از آنجایی که شرایط فیزیکی محیط یک دانشکده معماری، در فراگیری و حالات روحی دانشجویان تاثیر گذار است، ایجاد محیط هایی که بتواند جوابگوی این نیازها باشد ضروری است.
امروزه الگوی طراحی دانشکده معماری نیازمند استفاده از الگویی مطلوب است که سبب رشد مطلوب و همه جانبه آموزش و پرورش خلاقیت در این محیط گردد. در سالهای اخیر در حوزه معماری، روانشناسی محیط اهمیت ویژه ای پیدا نموده است که این امر نشان دهنده اهمیت و ضرورت توجه به این مقوله توسط معماران می باشد. در روانشناسی محیط که به بررسی محیط و رفتار می پردازدالگوی بوم شناختی یا روانشناسی اکولوژیک کامل ترین الگو در طراحی معماری محسوب می شود. از جمله مباحث بسیار مهمی که در روانشناسی اکولوژیک مطرح می باشد مربوط به قرار گاه های رفتاری است که عبارتند از مکان های کالبدی که الگوی جاری رفتار در آنها به وقوع می پیوندد. دانشکده¬ها به عنوان یک قرارگاه رفتاری از خرده قرارگاه های رفتاری تشکیل شده است که آنها نیز خود دارای اجزای ریزتری می باشند که ریز قرارگاه های رفتاری نام دارند و اکثر طراحان بدون توجه به فعالیتهای صورت گرفته در آنها به طراحی می پردازند. از این رو این رساله در طراحی فضاهای آموزشی سعی بر آن دارد با دقت در کلیه اعمال و رفتارهایی که در دانشکده هنر و معماری شکل می گیرند طرحی را شکل دهد که تامین کننده نیاز های رفتاری دانشجویان باشد و در عین حال با توجه به مباحث دیگر مطرح در حوزه روانشناسی اکولوژیک یعنی شناخت ویژگی های روانشناختی دانشجویان به غنی سازی محیط اقدام نماید.
واژگان کلیدی: محیط، رفتار، روانشناسی اکولوژیک، قرار گاه های رفتاری، فضاهای آموزش
فهرست مطالب:
از آنجایی که شرایط فیزیکی محیط یک دانشکده معماری، در فراگیری و حالات روحی دانشجویان تاثیر گذار است، ایجاد محیط هایی که بتواند جوابگوی این نیازها باشد ضروری است.
امروزه الگوی طراحی دانشکده معماری نیازمند استفاده از الگویی مطلوب است که سبب رشد مطلوب و همه جانبه آموزش و پرورش خلاقیت در این محیط گردد. در سالهای اخیر در حوزه معماری، روانشناسی محیط اهمیت ویژه ای پیدا نموده است که این امر نشان دهنده اهمیت و ضرورت توجه به این مقوله توسط معماران می باشد. در روانشناسی محیط که به بررسی محیط و رفتار می پردازدالگوی بوم شناختی یا روانشناسی اکولوژیک کامل ترین الگو در طراحی معماری محسوب می شود. از جمله مباحث بسیار مهمی که در روانشناسی اکولوژیک مطرح می باشد مربوط به قرار گاه های رفتاری است که عبارتند از مکان های کالبدی که الگوی جاری رفتار در آنها به وقوع می پیوندد. دانشکده¬ها به عنوان یک قرارگاه رفتاری از خرده قرارگاه های رفتاری تشکیل شده است که آنها نیز خود دارای اجزای ریزتری می باشند که ریز قرارگاه های رفتاری نام دارند و اکثر طراحان بدون توجه به فعالیتهای صورت گرفته در آنها به طراحی می پردازند. از این رو این رساله در طراحی فضاهای آموزشی سعی بر آن دارد با دقت در کلیه اعمال و رفتارهایی که در دانشکده هنر و معماری شکل می گیرند طرحی را شکل دهد که تامین کننده نیاز های رفتاری دانشجویان باشد و در عین حال با توجه به مباحث دیگر مطرح در حوزه روانشناسی اکولوژیک یعنی شناخت ویژگی های روانشناختی دانشجویان به غنی سازی محیط اقدام نماید.
واژگان کلیدی: محیط، رفتار، روانشناسی اکولوژیک، قرار گاه های رفتاری، فضاهای آموزش
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1 مقدمه
1-2 بیان مساله
1-3 پیشینه تحقیق
1-4 فرضیه های تحقیق
1-5 اهداف تحقیق
1-6 هدف کاربردی
1-7 جنبه نوآوری و جدید بودن تحقیق
1-8 روش کار
1-8-1 نوع روش تحقیق
1-8-2 روش گردآوری اطلاعات
1-8-3 ابزارهای گردآوری اطلاعات
1-8-4 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل دوم: مبانی نظری
2-1 روانشناسی محیطی
2-1-1 تعریف روانشناسی محیطی
2- 1- 2 تعریف مکان
2-3-1 ادراک ، برخورد ، و شناخت محیط
2-1-4 نیازها و انگیزه های انسان
2-1-5 قابلیت تصویرسازی
2-1-6 شناخت
2-1-7 بستگی، نظم ، خود به خودی
2-1-8 ترجیح دادن مکان
2-1-9 مکان سازی
2-1-9 -1 دلبستگی مکانی
2-2 چگونگی تبدیل فضا به مکان
2-2-1 ادراک فضایی
2-2-2 قلمروهای انسانی
2-2-3 اندازه ی فضا
2-2-4 میزان محصور بودن
2-2-5 صفحه ی کف
2-2-5-1 مواد
2-2-5-2 صفحه ی بالای سر
2-2-5-3 لبه ی فضا
2-2-5-4 عملکرد لبه
2-2-5-5 ویژگی لبه
2-3 حس مکان
2-4 موارد مربوط به مکانیت
2-4-1 احساس فضا
2-4-2 رضایت
2-4-3 آرامش
2-4-4 سرخوردگی
2-4-5 روحانیت
2-4-6 رسمی بودن
2-4-7 تعمق
2-4-8 پویایی
2-4-9 تنش
2-4-10 تظاهر
2-4-11 تناسب طرح
2-5 مدیریت محرک های حسی
2-5-1 محرک های حسی
2-5-2 نقطه
2-5-3 خط
2-5-4 فرم
2-5-5 رنگ
2-6 فرایند ادراکی
2-6-1 محرک محیطی
2-6-2 محرک مورد توجه
2-6-3 تصویر بر روی شبکیه
2-6-4 تبدیل
2-6-5 پردازش عصبی
2-6-6 ادراک
2-6-7 بازشناسی و شناخت
2-7 ادراک بوم شناختی گیبسون
2-8 فضای انعطاف پذیر
2-8-1 تعریف انعطاف پذیری
2-8-2 محیط و پویایی فیزیکی-ذهنی کودک
2-8-3 محیط و قوه خلاقه کودک
2-8-4 محیط های یادگیری و جهان تغییرات
2-8-5 حرکت به سوی محیط های انعطاف پذیر
2-8-6 محیطهای انعطاف پذیر، پاسخگو به نیازهای آموزشی حال و آینده
2-8-7 روشها و انعطاف پذیری محیط یادگیری
2-8-7-1 اجزای انعطاف پذیر، فضای انعطاف پذیر
2-8-7-2 اختصاص دادن فضای زیاد به کلاسها برای رخ دادن فعالیت های چندگانه و متفاوت
2-8-7-3 یکپارچگی محیط یادگیری
2-8-8 انعطاف پذیری در محیط یادگیری یکپارچه
2-8-8-1 اصول حاکم بر انعطاف پذیری محیط یادگیری یکپارچه
2-8-8-2 راهکارها و انعطاف پذیری محیط یادگیری یکپارچه
2-8-9 محدوده بندی در یک کلاس انعطاف پذیر
2-8-10 شکل یک کلاس انعطاف پذیر
2-8-11 نقش محیط در سازندگی محیط آموزشی
2-9 تعریف قرارگاه فیزیکی
2-10 قرارگاه رفتاری
2-10-1 شکل گیری تئوری قرارگاه رفتاری
2-10-2 ویژگی های قرارگاه رفتاری
2-10-2 -1 گزینشگری قرارگاه های رفتاری
2-10-2 -2 شروع و پایان وقوع قرارگاه های رفتاری
2-10-2 -3 عدم انتقال پذیری الگوهای جاری رفتار
2-10-2 -4 خصوصیات پویایی قرارگاه رفتاری
2-10-3 قرارگاه رفتاری در معماری
2-10-4 قرارگاه رفتاری در دانشکده معماری
2-10-5 اصول و ضوابط طراحی فضاهای دانشکده ای
فصل سوم: بررسی نمونه های مشابه
3-1 دانشکده هنرهای زیبا
3-2 دانشکده هنر و معماری تبریز
3-3 دانشکده معماری اپورتو(oporto)
3-4 کالج آموزشی معلمان، Setubal
3-5 کالج آموزشی معلمان، Setubal
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل سایت
4-1 موقعیت سایت
4-2 بررسی دسترسی های سایت
4-3 بررسی شکل و ابعاد سایت
4-4 بررسی چشم انداز سایت
4-5 همجواریهای سایت
4-6 اقلیم
4-7 مواردحائز اهمیت در طراحی اقلیمی ساختمانهای آموزشی و تحقیقاتی
فصل پنجم: برنامه فیزیکی
5-1 فضاهای اصلی
5-1-1 فضاهای اداری
5-1-2 فضاهای آموزشی
5-1-3 فضاهای خدماتی
5-2 فضاهای مکمل
5-2-1 فضاهای خدماتی مکمل
5-2-2 فضاهای کمک آموزشی
5-2-3 سازمانهای پارا
فصل ششم: سازه و تاسیسات
6-1 سازه
6-2 تاسیسات
پیوست 1
پیوست 2
منابع و مآخذ
تعداد مشاهده: 979 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 167
حجم فایل:7,130 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته معماری
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
نقشه مدل رقومی ارتفاعی (DEM) شهرستان مریوان (واقع در استان کردستان)
توضیحات:
نقشه ی رستری ارتفاع شهرستان مریوان
- نقشه مدل رقومی ارتفاعی، یکی از مهم ترین نقشه های پایه می باشد که برای تهیه بسیاری از نقشه ها (شیب، جهت شیب، هم بارش، هم دما، سایه روشن و ...) استفاده می شود.
- اندازه سلول ها: 0.00083333333, 0.00083333333
تعداد مشاهده: 615 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.rar
فرمت فایل اصلی: Raster
تعداد صفحات: 1
حجم فایل:312 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
این فایل در قالب یک فایل فشرده ارائه شده است. جهت استفاده ابتدا باید آن را از حالت فشرده خارج کنید.
-
محتوای فایل دانلودی:
Data Type: File System Raster
Format: GRID
Cellsize (X,Y): 0.00083333333, 0.00083333333
پروژه نقش توبه در سقوط مجازات
مقدمه:
اگر بگویم قدرت و ریشة توبه، همپای پای گذاری آدمی بر روی کره خاکی است و عمری به درازای حیات بشری دارد میتوان ادعا کرد، قلم را به مبالغه نیاوردهایم.
توبه را نه تنها از دیدگاهی صرفاً دینی و مذهبی، بلکه از منظر انسانی و عرفی نیز میتوان به نظاره نشست. چرا که آدمی در گذرگاه زمان با صرف نظر از جامعهای که به آن تعلق دارد و با قطع نظر از آداب و رسوم «سنتها» اعتقادات و گرایشات فردی و اجتماعی عدول و احتراز و حتی انزجار از آنچه گذشته است و دوری از آنچه که با ارزیابی و سنجشهای آدمی در حال انطباق نمییابد، امری بدیهی و واقعیت مکرر است.
از سوی دیگر بازسازی جامعه بر مبنای معیارهای اسلامی و انسانی بدون بازسازی رفتار و شخصیت اعضای آن و بدون تربیت و اصلاح افراد امری غیرممکن و دور از واقعیت به نظر میرسد. در قلمرو اجتماع، با اشخاصی که بر مبنای ارزشهای غلط تربیت شده و با آن خو گرفته اند، نمی توان جامعهای سالم بنا کرد، لذا آمادگی و قابلیت و سلامت افراد از شرایط اولیه یک اجتماع سالم است.
توبه میتواند به عنوان بهترین روش در جهت نظارت بر خود و بازسازی خویش بر مبنای ارزشهای الهی و انسانی ایفای نقش نماید و شخصیت و رفتار انسان را طوری تغییر دهد که دگربار به سمت گناهان سوق پیدا نکند و همین امر در نهایت به اصلاح و تربیت فرد که هسته اولیه اصلاح ساختار جامعه است منجر شود.
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول: مباحث عمومی و مبنایی
1-1- تعریف توبه
1-1-1- تعریف لغوی
1-1-2- تعریف اصطلاحی توبه
1-2- احکام و شرایط توبه
1-2-1- شرایط پذیرش توبه
1-2-1-1- عدم پذیرش توبه ای از افراد
1-2-1-1-1- مشرف به موت
1-2-1-1-2- کفار
1-3- آثار توبه
1-3-1- آثار ثبوتی توبه
1-3-2- آثار اثباتی توبه
1-3-2-1- سقوط مجازات
1-3-2-2- قبول شهادت
1-3-2-3- عفو امام
1-4- کیفیت احراز توبه با ملاحظه قواعد عمومی
1-4-1- علم قاضی و توبه
1-4-1-1- توبه قبل از علم قاضی
1-4-1-2- توبه بعد از علم قاضی
1-4-2- مرور زمان و توبه
1-4-2-1- تبیین موضوع
فصل دوم: کیفیت توبه در مجازاتها
2-1- نقش توبه در حدود
2-1-1- توبه قبل از دستگیری و اثبات جرم
2-1-2- توبه بعد از اقرار به جرم
2-1-3- توبه بعد از اثبات جرم با شهادت شهود
2-1-4- زنا
2-1-5- لواط
2-1-6- مساحقه
2-1-7- شرب خمر
2-1-8- قوادی
2-1-9- سرقت
2-1-10- قذف
2-1-11- محاربه
2-2- توبه در تعزیرات
2-2-1- تعریف تعزیر و اقسام آن
2-2-1-1- تعریف تعزیر
2-2-1-1-1- تعریف لغوی تعزیر
2-2-1-1-2- تعریف اصطلاحی تعزیر
2-2-1-2- اقسام تعزیر از نظر قانونگذار
2-2-1-3- تأثیر توبه در سقوط مجازاتهای تعزیری
2-2-1-4- بررسی فقهی تأثیر توبه
2-2-1-4-1- مرتد
2-2-1-4-2- ساب النبی
2-2-1-4-3- ساحر
2-2-1-4-4- آکل الربا
2-2-1-4-5- زندیق
2-2-1-4-6- مکتسل الصلوه
2-2-1-5- بررسی مواد قانونی ناظر به توبه در تعزیرات
2-2-1-5-1- توبه در جرایم علیه امنیت داخلی و خارجی موضوع مادة512
2-2-1-5-2- توبه در جرایم علیه آسایش عمومی موضوع ماده 521
2-3- تأثیر توبه در جرایم منجر به قصاص و دیات
2-3-1- تأثیر توبه در جرایم منجر به قصاص
2-3-2- تأثیر توبه در جرایم منجر به دیات
نتیجهگیری و پیشنهاد
فهرست منابع
تعداد مشاهده: 2372 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 80
حجم فایل:199 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته حقوق
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب word و قابل ویرایش